科學(xué)與教育
科學(xué)與教育雜志簡(jiǎn)介
- 出版商：Springer Netherlands
- 出版語(yǔ)言：English
- TOP期刊：否
- 出版地區(qū)：NETHERLANDS
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：Quarterly
- 出版年份：1992
- 中文名稱：科學(xué)與教育
- 是否OA：未開放
科學(xué)與教育（國(guó)際簡(jiǎn)稱SCI EDUC-NETHERLANDS，英文名稱Science & Education）是一本未開放獲取（OA）國(guó)際期刊，自1992年創(chuàng)刊以來(lái)，始終站在教育學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面達(dá)到最高科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，為教育學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供了有力的支撐。期刊嚴(yán)格遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于任何形式的抄襲行為，無(wú)論是文字還是圖形，一旦查實(shí)，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來(lái)，來(lái)自USA、England、Switzerland、Brazil、Israel、Turkey、Australia、Canada、GERMANY (FED REP GER)、Spain等國(guó)家和地區(qū)的研究者在《Science & Education》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點(diǎn)、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和靈感來(lái)源。
在過(guò)去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章94篇、2015年：發(fā)表文章47篇、2016年：發(fā)表文章29篇、2017年：發(fā)表文章45篇、2018年：發(fā)表文章34篇、2019年：發(fā)表文章45篇、2020年：發(fā)表文章71篇、2021年：發(fā)表文章97篇、2022年：發(fā)表文章100篇、2023年：發(fā)表文章65篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時(shí)也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《Science & Education》將繼續(xù)致力于推動(dòng)教育學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)傳播和科學(xué)進(jìn)步，為全球教育學(xué)問(wèn)題的解決貢獻(xiàn)力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：2.1
- 文章自引率：0.25
- Gold OA文章占比：29.39%
- CiteScore：5.9
- 年發(fā)文量：65
- 開源占比：0.2575
- SJR指數(shù)：1.121
- H-index：38
- SNIP指數(shù)：2.016
- OA被引用占比：0.2234...
- 出版國(guó)人文章占比：0.03
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 179 / 756 |
76.4% |
| 學(xué)科：HISTORY & PHILOSOPHY OF SCIENCE | AHCI, SCIE | Q1 | 12 / 104 |
88.9% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 77 / 756 |
89.88% |
| 學(xué)科：HISTORY & PHILOSOPHY OF SCIENCE | AHCI, SCIE | Q1 | 11 / 104 |
89.9% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級(jí)版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 否 | 否 | 教育學(xué) 3區(qū) |
HISTORY & PHILOSOPHY OF SCIENCE
科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學(xué)和教育研究
1區(qū)
3區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||
| 5.9 | 1.121 | 2.016 |
|
學(xué)術(shù)指標(biāo)分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時(shí)期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標(biāo)之一。通過(guò)計(jì)算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對(duì)于自身研究?jī)?nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號(hào) | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | SCI EDUC-NETHERLANDS | 206 |
| 2 | STUD SCI EDUC | 21 |
| 3 | SCIENCE | 17 |
| 4 | J SCI EDUC TECHNOL | 14 |
| 5 | PHILOS SCI | 14 |
| 6 | SYNTHESE | 13 |
| 7 | STUD HIST PHILOS SCI | 11 |
| 8 | AM BIOL TEACH | 8 |
| 9 | AM J PHYS | 8 |
| 10 | CBE-LIFE SCI EDUC | 8 |
| 序號(hào) | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | SCI EDUC-NETHERLANDS | 206 |
| 2 | PHYS REV PHYS EDUC R | 37 |
| 3 | J SCI EDUC TECHNOL | 16 |
| 4 | STUD SCI EDUC | 12 |
| 5 | CHEM EDUC RES PRACT | 10 |
| 6 | SUSTAINABILITY-BASEL | 9 |
| 7 | CBE-LIFE SCI EDUC | 8 |
| 8 | ISR J CHEM | 8 |
| 9 | FOUND CHEM | 6 |
| 10 | BIOCHEM MOL BIOL EDU | 5 |
高引用文章
- A Conceptual Analysis of Perspective Taking in Support of Socioscientific Reasoning引用次數(shù)：10
- The Inclusion of the Nature of Science in Nine Recent International Science Education Standards Documents引用次數(shù)：8
- A Critical Review of Students' and Teachers' Understandings of Nature of Science引用次數(shù)：8
- Selecting Socio-scientific Issues for Teaching A Grounded Theory Study of How Science Teachers Collaboratively Design SSI-Based Curricula引用次數(shù)：8
- Contextualizing the Relationship Between Nature of Scientific Knowledge and Scientific Inquiry: Implications for Curriculum and Classroom Practice引用次數(shù)：7
- Contributions of the Family Resemblance Approach to Nature of Science in Science Education: A Review of Emergent Research and Development引用次數(shù)：7
- Reducing Pseudoscientific and Paranormal Beliefs in University Students Through a Course in Science and Critical Thinking引用次數(shù)：7
- Nature of Engineering Knowledge: An Articulation for Science Learners with Nature of Science Understandings引用次數(shù)：6
- Science as a Vaccine: The Relation between Scientific Literacy and Unwarranted Beliefs引用次數(shù)：6
- Science, Coloniality, and the Great Rationality Divide: How Practices, Places, and Persons Are Culturally Attached to One Another in Science Education引用次數(shù)：5
