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互聯網與高等教育

英文名稱:Internet And Higher Education   國際簡稱:INTERNET HIGH EDUC
《Internet And Higher Education》雜志由Elsevier出版社出版,本刊創刊于1998年,發行周期4 issues/year,每期雜志都匯聚了全球教育學領域的最新研究成果,包括原創論文、綜述文章、研究快報等多種形式,內容涵蓋了教育學的各個方面,為讀者提供了全面而深入的學術視野,為教育學-EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH事業的進步提供了有力的支撐。
中科院分區
教育學
大類學科
1096-7516
ISSN
1873-5525
E-ISSN
預計審稿速度:
雜志簡介 期刊指數 WOS分區 中科院分區 CiteScore 學術指標 高引用文章

互聯網與高等教育雜志簡介

出版商:Elsevier
出版語言:English
TOP期刊:
出版地區:UNITED STATES
是否預警:

是否OA:未開放

出版周期:4 issues/year
出版年份:1998
中文名稱:互聯網與高等教育

互聯網與高等教育(國際簡稱INTERNET HIGH EDUC,英文名稱Internet And Higher Education)是一本未開放獲取(OA)國際期刊,自1998年創刊以來,始終站在教育學研究的前沿。該期刊致力于發表在教育學領域各個方面達到最高科學標準和具有重要性的研究成果。全面反映該學科的發展趨勢,為教育學事業的進步提供了有力的支撐。期刊嚴格遵循職業道德標準,對于任何形式的抄襲行為,無論是文字還是圖形,一旦查實,均可能導致稿件被拒絕。

近年來,來自USA、Australia、CHINA MAINLAND、Netherlands、Scotland、Canada、England、Israel、Spain、Belgium等國家和地區的研究者在《Internet And Higher Education》上發表了大量的高質量文章。該期刊內容豐富,包括原創研究、綜述文章、專題觀點、論文預覽、專家意見等多種類型,旨在為全球該領域研究者提供廣泛的學術交流平臺和靈感來源。

在過去幾年中,該期刊保持了穩定的發文量和綜述量,具體數據如下:

2014年:發表文章0篇、2015年:發表文章0篇、2016年:發表文章0篇、2017年:發表文章0篇、2018年:發表文章0篇、2019年:發表文章0篇、2020年:發表文章23篇、2021年:發表文章31篇、2022年:發表文章28篇、2023年:發表文章13篇。這些數據反映了期刊在全球教育學領域的影響力和活躍度,同時也展示了其作為學術界和工業界研究人員首選資源的地位。《Internet And Higher Education》將繼續致力于推動教育學領域的知識傳播和科學進步,為全球教育學問題的解決貢獻力量。

期刊指數

  • 影響因子:6.4
  • 文章自引率:0.0465...
  • Gold OA文章占比:17.57%
  • CiteScore:19.3
  • 年發文量:13
  • 開源占比:0.1098
  • SJR指數:2.426
  • SNIP指數:3.417
  • OA被引用占比:0.0278...
  • 出版國人文章占比:0.09

WOS期刊SCI分區(2023-2024年最新版)

按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 8 / 756

99%

按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 1 / 756

99.93%

中科院分區表

中科院SCI期刊分區 2023年12月升級版
Top期刊 綜述期刊 大類學科 小類學科
教育學 1區
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究
1區

CiteScore(2024年最新版)

CiteScore 排名
CiteScore SJR SNIP CiteScore 排名
19.3 2.426 3.417
學科類別 分區 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Education Q1 8 / 1543

99%

大類:Social Sciences 小類:Computer Networks and Communications Q1 10 / 395

97%

大類:Social Sciences 小類:Computer Science Applications Q1 22 / 817

97%

學術指標分析

影響因子和CiteScore
自引率

影響因子:指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率,是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高,代表著期刊的影響力越大 。

CiteScore:該值越高,代表該期刊的論文受到更多其他學者的引用,因此該期刊的影響力也越高。

自引率:是衡量期刊質量和影響力的重要指標之一。通過計算期刊被自身引用的次數與總被引次數的比例,可以反映期刊對于自身研究內容的重視程度以及內部引用的情況。

年發文量:是衡量期刊活躍度和研究產出能力的重要指標,年發文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學術聲譽,從而吸引更多的優質稿件。

期刊互引關系
序號 引用他刊情況 引用次數
1 INTERNET HIGH EDUC 111
2 COMPUT EDUC 54
3 COMPUT HUM BEHAV 37
4 INT REV RES OPEN DIS 28
5 BRIT J EDUC TECHNOL 20
6 INT J COMP-SUPP COLL 16
7 DISTANCE EDUC 14
8 EDUC PSYCHOL-US 14
9 EDUC TECHNOL SOC 13
10 ETR&D-EDUC TECH RES 12
序號 被他刊引用情況 引用次數
1 COMPUT EDUC 163
2 INTERNET HIGH EDUC 111
3 BRIT J EDUC TECHNOL 106
4 INT J EDUC TECHNOL H 54
5 INTERACT LEARN ENVIR 54
6 COMPUT HUM BEHAV 52
7 AUSTRALAS J EDUC TEC 50
8 INT REV RES OPEN DIS 47
9 J EDUC COMPUT RES 41
10 SUSTAINABILITY-BASEL 40

高引用文章

  • A systematic review of research methods and topics of the empirical MOOC literature (2014-2016)引用次數:37
  • Motivating factors of MOOC completers: Comparing between university-affiliated students and general participants引用次數:24
  • Student perception of helpfulness of facilitation strategies that enhance instructor presence, connectedness, engagement and learning in online courses引用次數:23
  • The role of self-regulated learning in students' success in flipped undergraduate math courses引用次數:18
  • Award-winning faculty online teaching practices: Course design, assessment and evaluation, and facilitation引用次數:14
  • Fostering student engagement in online discussion through social learning analytics引用次數:13
  • Detecting leadership in peer-moderated online collaborative learning through text mining and social network analysis引用次數:11
  • Learning to teach online: Measuring the influence of faculty development training on teaching effectiveness through a TPACK lens引用次數:11
  • Determining the differences between online and face-to-face student-group interactions in a blended learning course引用次數:11
  • Identifying consistent patterns of quality learning discussions in blended learning引用次數:9
若用戶需要出版服務,請聯系出版商:Internet High. Educ.。

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