理論付諸實(shí)踐
理論付諸實(shí)踐雜志簡(jiǎn)介
- 出版商：Taylor & Francis
- 出版語言：English
- TOP期刊：是
- 出版地區(qū)：UNITED STATES
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：4 issues/year
- 出版年份：1962
- 中文名稱：理論付諸實(shí)踐
- 是否OA：未開放
理論付諸實(shí)踐（國際簡(jiǎn)稱THEOR PRACT，英文名稱Theory Into Practice）是一本未開放獲取（OA）國際期刊，自1962年創(chuàng)刊以來，始終站在教育學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面達(dá)到最高科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，為教育學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供了有力的支撐。期刊嚴(yán)格遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實(shí)，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來，來自USA、Spain、Australia、Canada、Finland、Botswana、Brazil、Chile、England、Mexico等國家和地區(qū)的研究者在《Theory Into Practice》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點(diǎn)、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章53篇、2021年：發(fā)表文章35篇、2022年：發(fā)表文章39篇、2023年：發(fā)表文章37篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時(shí)也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《Theory Into Practice》將繼續(xù)致力于推動(dòng)教育學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)傳播和科學(xué)進(jìn)步，為全球教育學(xué)問題的解決貢獻(xiàn)力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：2.5
- 文章自引率：0.0312...
- Gold OA文章占比：6.31%
- CiteScore：5.8
- 年發(fā)文量：37
- 開源占比：0.0157
- SJR指數(shù)：1.159
- SNIP指數(shù)：1.872
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 133 / 756 |
82.5% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 159 / 756 |
79.03% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級(jí)版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 否 | 否 | 教育學(xué) 2區(qū) |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學(xué)和教育研究
3區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||
| 5.8 | 1.159 | 1.872 |
|
學(xué)術(shù)指標(biāo)分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時(shí)期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標(biāo)之一。通過計(jì)算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對(duì)于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號(hào) | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | HARVARD EDUC REV | 25 |
| 2 | THEOR PRACT | 25 |
| 3 | REV RES EDUC | 23 |
| 4 | INT MULTILING RES J | 14 |
| 5 | RACE ETHNIC EDUC-UK | 13 |
| 6 | INT J BILING EDUC BI | 12 |
| 7 | MOD LANG J | 12 |
| 8 | ANTHROPOL EDUC QUART | 10 |
| 9 | EDUC RESEARCHER | 10 |
| 10 | J RES MATH EDUC | 10 |
| 序號(hào) | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | TEACH TEACH EDUC | 56 |
| 2 | TEACH COLL REC | 32 |
| 3 | URBAN EDUC | 29 |
| 4 | THEOR PRACT | 25 |
| 5 | FRONT PSYCHOL | 20 |
| 6 | BRIT J EDUC TECHNOL | 19 |
| 7 | SUSTAINABILITY-BASEL | 18 |
| 8 | RACE ETHNIC EDUC-UK | 17 |
| 9 | COMPUT EDUC | 16 |
| 10 | CURRICULUM INQ | 15 |
高引用文章
- Bilingualism, Biliteracy, Biculturalism, and Critical Consciousness for All: Proposing a Fourth Fundamental Goal for Two-Way Dual Language Education引用次數(shù)：16
- From Digital Consumption to Digital Invention: Toward a New Critical Theory and Practice of Multiliteracies引用次數(shù)：9
- (Re)Positioning in the Englishes and (English) Literacies of a Black Immigrant Youth: Towards a Transraciolinguistic Approach引用次數(shù)：9
- Centering Nepantla Literacies from the Borderlands: Leveraging In-Betweenness Toward Learning in the Everyday引用次數(shù)：8
- The Warm Embrace of a Newcomer School for Immigrant & Refugee Youth引用次數(shù)：7
- Queering Bilingual Teaching in Elementary Schools and in Bilingual Teacher Education引用次數(shù)：5
- Multiplicities in Motion: A Turn to Transliteracies引用次數(shù)：4
- Looking at the Next 20 Years of Multiliteracies: A Discussion with Allan Luke引用次數(shù)：4
- Innovations and Challenges: Conceptualizing CLIL Practice引用次數(shù)：4
- Preparing Critically Conscious Dual-Language Teachers: Recognizing and Interrupting Dominant Ideologies引用次數(shù)：3
