所屬分類： SCIE 期刊SSCI 期刊 教育學 中科院 4區(qū) JCR Q4
自閉癥和發(fā)育障礙教育與培訓
自閉癥和發(fā)育障礙教育與培訓雜志簡介
- 出版商：Council for Exceptional Children
- 出版語言：English
- TOP期刊：否
- 出版地區(qū)：UNITED STATES
- 是否預警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：4 issues/year
- 出版年份：2010
- 中文名稱：自閉癥和發(fā)育障礙教育與培訓
- 是否OA：未開放
自閉癥和發(fā)育障礙教育與培訓（國際簡稱EDUC TRAIN AUTISM DE，英文名稱Education And Training In Autism And Developmental Disabilities）是一本未開放獲取（OA）國際期刊，自2010年創(chuàng)刊以來，始終站在教育學研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學領(lǐng)域各個方面達到最高科學標準和具有重要性的研究成果。全面反映該學科的發(fā)展趨勢，為教育學事業(yè)的進步提供了有力的支撐。期刊嚴格遵循職業(yè)道德標準，對于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實，均可能導致稿件被拒絕。
近年來，來自USA、Canada、Turkey、Saudi Arabia、Taiwan、CHINA MAINLAND、Australia、Spain、Japan、New Zealand等國家和地區(qū)的研究者在《Education And Training In Autism And Developmental Disabilities》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點、論文預覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學術(shù)交流平臺和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章32篇、2021年：發(fā)表文章32篇、2022年：發(fā)表文章32篇、2023年：發(fā)表文章32篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時也展示了其作為學術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《Education And Training In Autism And Developmental Disabilities》將繼續(xù)致力于推動教育學領(lǐng)域的知識傳播和科學進步，為全球教育學問題的解決貢獻力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：0.7
- 文章自引率：0.1
- Gold OA文章占比：0.00%
- CiteScore：1.4
- 年發(fā)文量：32
- SJR指數(shù)：0.387
- SNIP指數(shù)：0.668
- 出版國人文章占比：0.03
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q4 | 51 / 62 |
18.5% |
| 學科：REHABILITATION | SSCI | Q4 | 146 / 169 |
13.9% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q4 | 58 / 62 |
7.26% |
| 學科：REHABILITATION | SSCI | Q3 | 124 / 169 |
26.92% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 4區(qū) |
EDUCATION, SPECIAL
特殊教育學
REHABILITATION
康復醫(yī)學
4區(qū)
4區(qū)
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CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||
| 1.4 | 0.387 | 0.668 |
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學術(shù)指標分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學術(shù)期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標之一。通過計算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學術(shù)聲譽，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號 | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | J AUTISM DEV DISORD | 68 |
| 2 | J APPL BEHAV ANAL | 66 |
| 3 | EDUC TRAIN AUTISM DE | 57 |
| 4 | REM SPEC EDUC | 41 |
| 5 | RES PRACT PERS SEV D | 37 |
| 6 | EXCEPT CHILDREN | 35 |
| 7 | FOCUS AUTISM DEV DIS | 27 |
| 8 | RES DEV DISABIL | 23 |
| 9 | RES AUTISM SPECT DIS | 19 |
| 10 | EDUC TREAT CHILD | 16 |
| 序號 | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | EDUC TRAIN AUTISM DE | 57 |
| 2 | FOCUS AUTISM DEV DIS | 24 |
| 3 | RES PRACT PERS SEV D | 18 |
| 4 | J APPL RES INTELLECT | 16 |
| 5 | J AUTISM DEV DISORD | 16 |
| 6 | J BEHAV EDUC | 16 |
| 7 | REV J AUTISM DEV DIS | 16 |
| 8 | REM SPEC EDUC | 14 |
| 9 | CAREER DEV TRANSIT E | 12 |
| 10 | EUR J SPEC NEEDS EDU | 11 |
高引用文章
- African American Parents' Perceptions of Diagnosis and Services for Children with Autism引用次數(shù)：10
- Implementing Evidence-Based Practices to Promote Self-Determination: Lessons Learned from a State-Wide Implementation of the Self-Determined Learning Model of Instruction引用次數(shù)：7
- Teaching Students with Autism and Intellectual Disability to Solve Algebraic Word Problems引用次數(shù)：5
- Exposure to Literacy for Students Eligible for the Alternate Assessment引用次數(shù)：4
- Experiences of African American Mothers of Sons with Autism Spectrum Disorder: Lessons for Improving Service Delivery引用次數(shù)：4
- Effects of. a Self-Monitoring Checklist as a Component of the Self-Directed IEP引用次數(shù)：4
- Social Story Effectiveness on Social Interaction for Students with Autism: A Review of the Literature引用次數(shù)：4
- Response Interruption and Redirection (RIRD) as a Behavioral Intervention for Vocal Stereotypy: A Systematic Review引用次數(shù)：4
- Systematic Review of Using Portable Smart Devices to Teach Functional Skills to Students with Intellectual Disability引用次數(shù)：4
- Visual Display of Graphic Data in Single Case Design Studies: Systematic Review and Expert Preference Analysis引用次數(shù)：3
