教育研究員
教育研究員雜志簡介
- 出版商：SAGE
- 出版語言：English
- TOP期刊：是
- 出版地區(qū)：UNITED STATES
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：9 issues/year
- 出版年份：1972
- 中文名稱：教育研究員
- 是否OA：未開放
教育研究員（國際簡稱EDUC RESEARCHER，英文名稱Educational Researcher）是一本未開放獲取（OA）國際期刊，自1972年創(chuàng)刊以來，始終站在教育學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學(xué)領(lǐng)域各個方面達到最高科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢，為教育學(xué)事業(yè)的進步提供了有力的支撐。期刊嚴格遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來，來自USA、England、Australia、Canada、GERMANY (FED REP GER)、Israel、Italy、Belgium、Brazil、France等國家和地區(qū)的研究者在《Educational Researcher》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章84篇、2021年：發(fā)表文章69篇、2022年：發(fā)表文章46篇、2023年：發(fā)表文章70篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《Educational Researcher》將繼續(xù)致力于推動教育學(xué)領(lǐng)域的知識傳播和科學(xué)進步，為全球教育學(xué)問題的解決貢獻力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：5.4
- 文章自引率：0.0121...
- Gold OA文章占比：14.59%
- CiteScore：15.3
- 年發(fā)文量：70
- 開源占比：0.0653
- SJR指數(shù)：3.956
- SNIP指數(shù)：4.558
- OA被引用占比：0.0345...
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 12 / 756 |
98.5% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 9 / 756 |
98.88% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 是 | 否 | 教育學(xué) 1區(qū) |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學(xué)和教育研究
2區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||
| 15.3 | 3.956 | 4.558 |
|
學(xué)術(shù)指標(biāo)分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個重要指標(biāo)。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標(biāo)之一。通過計算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號 | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | EDUC RESEARCHER | 86 |
| 2 | AM EDUC RES J | 47 |
| 3 | EDUC EVAL POLICY AN | 41 |
| 4 | TEACH COLL REC | 25 |
| 5 | J HIGH EDUC-UK | 24 |
| 6 | ECON EDUC REV | 23 |
| 7 | J RES EDUC EFF | 20 |
| 8 | REV EDUC RES | 20 |
| 9 | Q J ECON | 18 |
| 10 | EDUC POLICY | 17 |
| 序號 | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | TEACH TEACH EDUC | 160 |
| 2 | AM EDUC RES J | 127 |
| 3 | AERA OPEN | 113 |
| 4 | TEACH COLL REC | 112 |
| 5 | EDUC RESEARCHER | 86 |
| 6 | SCI EDUC | 70 |
| 7 | URBAN EDUC | 52 |
| 8 | RES SCI EDUC | 50 |
| 9 | FRONT PSYCHOL | 43 |
| 10 | J TEACH EDUC | 43 |
高引用文章
- Rethinking Connections Between Research and Practice in Education: A Conceptual Framework引用次數(shù)：23
- Rigorous Large-Scale Educational RCTs Are Often Uninformative: Should We Be Concerned?引用次數(shù)：23
- Going Without: An Exploration of Food and Housing Insecurity Among Undergraduates引用次數(shù)：21
- Does STEM Stand Out? Examining Racial/Ethnic Gaps in Persistence Across Postsecondary Fields引用次數(shù)：17
- Is Free and Reduced-Price Lunch a Valid Measure of Educational Disadvantage?引用次數(shù)：16
- What Shall We Do About Grit? A Critical Review of What We Know and What We Don't Know引用次數(shù)：15
- When Making the Grade Isn't Enough: The Gendered Nature of Premed Science Course Attrition引用次數(shù)：13
- How Can Educators Confront Science Denial?引用次數(shù)：13
- School Teasing and Bullying After the Presidential Election引用次數(shù)：13
- Understanding the Promise: A Typology of State and Local College Promise Programs引用次數(shù)：12
