所屬分類(lèi)： SCIE 期刊SSCI 期刊 文學(xué) 中科院 1區(qū) JCR Q1
計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)
計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)雜志簡(jiǎn)介
- 出版商：Taylor & Francis
- 出版語(yǔ)言：English
- TOP期刊：是
- 出版地區(qū)：ENGLAND
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開(kāi)放
- 出版周期：8 issues/year
- 出版年份：1988
- 中文名稱(chēng)：計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)
- 是否OA：未開(kāi)放
計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)（國(guó)際簡(jiǎn)稱(chēng)COMPUT ASSIST LANG L，英文名稱(chēng)Computer Assisted Language Learning）是一本未開(kāi)放獲?。∣A）國(guó)際期刊，自1988年創(chuàng)刊以來(lái)，始終站在文學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在文學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面達(dá)到最高科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，為文學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供了有力的支撐。期刊嚴(yán)格遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于任何形式的抄襲行為，無(wú)論是文字還是圖形，一旦查實(shí)，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來(lái)，來(lái)自CHINA MAINLAND、Taiwan、USA、Spain、Iran、England、Turkey、Belgium、Australia、Netherlands等國(guó)家和地區(qū)的研究者在《Computer Assisted Language Learning》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專(zhuān)題觀(guān)點(diǎn)、論文預(yù)覽、專(zhuān)家意見(jiàn)等多種類(lèi)型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和靈感來(lái)源。
在過(guò)去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章109篇、2021年：發(fā)表文章125篇、2022年：發(fā)表文章92篇、2023年：發(fā)表文章55篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球文學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時(shí)也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位?！禖omputer Assisted Language Learning》將繼續(xù)致力于推動(dòng)文學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)傳播和科學(xué)進(jìn)步，為全球文學(xué)問(wèn)題的解決貢獻(xiàn)力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：6
- 文章自引率：0.1285...
- Gold OA文章占比：6.91%
- CiteScore：18.5
- 年發(fā)文量：55
- 開(kāi)源占比：0.0638
- SJR指數(shù)：2.37
- SNIP指數(shù)：3.239
- OA被引用占比：0.0022...
- 出版國(guó)人文章占比：0.16
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 9 / 756 |
98.9% |
| 學(xué)科：LANGUAGE & LINGUISTICS | AHCI | N/A | N / A |
0% |
| 學(xué)科：LINGUISTICS | SSCI | Q1 | 1 / 297 |
99.8% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 6 / 756 |
99.27% |
| 學(xué)科：LANGUAGE & LINGUISTICS | AHCI | Q1 | 3 / 393 |
99.36% |
| 學(xué)科：LINGUISTICS | SSCI | Q1 | 3 / 297 |
99.16% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級(jí)版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類(lèi)學(xué)科 | 小類(lèi)學(xué)科 |
| 是 | 否 | 文學(xué) 1區(qū) |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學(xué)和教育研究
LANGUAGE & LINGUISTICS
語(yǔ)言與語(yǔ)言學(xué)
LINGUISTICS
語(yǔ)言學(xué)
1區(qū)
1區(qū)
1區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||||||
| 18.5 | 2.37 | 3.239 |
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學(xué)術(shù)指標(biāo)分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時(shí)期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標(biāo)之一。通過(guò)計(jì)算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對(duì)于自身研究?jī)?nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號(hào) | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | COMPUT ASSIST LANG L | 190 |
| 2 | LANG LEARN TECHNOL | 86 |
| 3 | COMPUT EDUC | 64 |
| 4 | RECALL | 61 |
| 5 | MOD LANG J | 50 |
| 6 | SYSTEM | 37 |
| 7 | LANG LEARN | 29 |
| 8 | J SECOND LANG WRIT | 26 |
| 9 | APPL LINGUIST | 25 |
| 10 | COMPUT HUM BEHAV | 24 |
| 序號(hào) | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | COMPUT ASSIST LANG L | 190 |
| 2 | SYSTEM | 55 |
| 3 | J EDUC COMPUT RES | 36 |
| 4 | COMPUT EDUC | 34 |
| 5 | LANG LEARN TECHNOL | 33 |
| 6 | BRIT J EDUC TECHNOL | 28 |
| 7 | RECALL | 21 |
| 8 | INTERACT LEARN ENVIR | 18 |
| 9 | LANG TEACHING | 18 |
| 10 | EDUC TECHNOL SOC | 15 |
高引用文章
- The effects of a mobile gamification app on elementary students' Spanish achievement and self-efficacy引用次數(shù)：17
- Understanding the nature of learners' out-of-class language learning experience with technology引用次數(shù)：14
- Automated written corrective feedback: how well can students make use of it?引用次數(shù)：13
- Autonomous language learning through a mobile application: a user evaluation of the busuu app引用次數(shù)：11
- Computer-mediated collaborative writing in L2 contexts: an analysis of empirical research引用次數(shù)：11
- Digital affordances on WeChat: learning Chinese as a second language引用次數(shù)：11
- Analytics in online and offline language learning environments: the role of learning design to understand student online engagement引用次數(shù)：10
- Enhancing beginner learners' oral proficiency in a flipped Chinese foreign language classroom引用次數(shù)：10
- Self-directed language learning in a mobile-assisted, out-of-class context: do students walk the talk?引用次數(shù)：10
- Mobile-assisted ESL/EFL vocabulary learning: a systematic review and meta-analysis引用次數(shù)：10
