語言教學(xué)研究
語言教學(xué)研究雜志簡介
- 出版商：SAGE
- 出版語言：English
- TOP期刊：是
- 出版地區(qū)：NEW ZEALAND
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：6 issues/year
- 出版年份：1997
- 中文名稱：語言教學(xué)研究
- 是否OA：未開放
語言教學(xué)研究（國際簡稱LANG TEACH RES，英文名稱Language Teaching Research）是一本未開放獲?。∣A）國際期刊，自1997年創(chuàng)刊以來，始終站在文學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在文學(xué)領(lǐng)域各個方面達(dá)到最高科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢，為文學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供了有力的支撐。期刊嚴(yán)格遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來，來自USA、CHINA MAINLAND、England、Japan、Australia、Canada、Spain、South Korea、Iran、New Zealand等國家和地區(qū)的研究者在《Language Teaching Research》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章137篇、2021年：發(fā)表文章173篇、2022年：發(fā)表文章134篇、2023年：發(fā)表文章124篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球文學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《Language Teaching Research》將繼續(xù)致力于推動文學(xué)領(lǐng)域的知識傳播和科學(xué)進(jìn)步，為全球文學(xué)問題的解決貢獻(xiàn)力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：3.3
- 文章自引率：0.0714...
- Gold OA文章占比：11.83%
- CiteScore：13.2
- 年發(fā)文量：124
- 開源占比：0.0946
- SJR指數(shù)：1.738
- SNIP指數(shù)：2.248
- OA被引用占比：0.0150...
- 出版國人文章占比：0.15
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 64 / 756 |
91.6% |
| 學(xué)科：LINGUISTICS | SSCI | Q1 | 17 / 297 |
94.4% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 42 / 756 |
94.51% |
| 學(xué)科：LINGUISTICS | SSCI | Q1 | 20 / 297 |
93.43% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 是 | 否 | 文學(xué) 1區(qū) |
LINGUISTICS
語言學(xué)
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學(xué)和教育研究
1區(qū)
2區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||||||
| 13.2 | 1.738 | 2.248 |
|
學(xué)術(shù)指標(biāo)分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個重要指標(biāo)。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標(biāo)之一。通過計算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號 | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | LANG LEARN | 107 |
| 2 | STUD SECOND LANG ACQ | 100 |
| 3 | APPL LINGUIST | 67 |
| 4 | MOD LANG J | 63 |
| 5 | LANG TEACH RES | 52 |
| 6 | TESOL QUART | 46 |
| 7 | SYSTEM | 37 |
| 8 | J SECOND LANG WRIT | 30 |
| 9 | SECOND LANG RES | 25 |
| 10 | ANNU REV APPL LINGUI | 19 |
| 序號 | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | SYSTEM | 113 |
| 2 | LANG TEACH RES | 52 |
| 3 | LANG TEACHING | 45 |
| 4 | MOD LANG J | 41 |
| 5 | TESOL QUART | 40 |
| 6 | STUD SECOND LANG ACQ | 27 |
| 7 | FOREIGN LANG ANN | 25 |
| 8 | INT J BILING EDUC BI | 20 |
| 9 | LANG LEARN | 19 |
| 10 | J SECOND LANG WRIT | 17 |
高引用文章
- Foreign language enjoyment and anxiety: The effect of teacher and learner variables引用次數(shù)：30
- Situated willingness to communicate in an L2: Interplay of individual characteristics and context引用次數(shù)：16
- The seven sins of L2 research: A review of 30 journals' statistical quality and their CiteScore, SJR, SNIP, JCR Impact Factors引用次數(shù)：15
- Is fluency being 'neglected' in the classroom? Teacher understanding of fluency and related classroom practices引用次數(shù)：11
- A more inclusive mind towards the world': English language teaching and study abroad in China from intercultural citizenship and English as a lingua franca perspectives引用次數(shù)：6
- Towards a modular language curriculum for using tasks引用次數(shù)：6
- Pronunciation in foreign language classrooms: Instructors' training, classroom practices, and beliefs引用次數(shù)：5
- Language teacher cognitions and intercultural language teaching: The New Zealand perspective引用次數(shù)：5
- Developing the assessment literacy of teachers in Chinese language classrooms: A focus on assessment task design引用次數(shù)：5
- The impact of CLIL on pluriliteracy development and content learning in a rural multilingual setting: A longitudinal study引用次數(shù)：5
